Este libro deviene de un extenso trayecto de investigación acerca de los modos de impartir la enseñanza y la construcción de conocimiento en escuelas de Educación Primaria o llamadas de Ensino Fundamental en el territorio de Brasil. El propósito fue estudiar la vida cotidiana de las escuelas implicadas -instituciones educativas de Nivel Primario con secciones múltiples y simples, dos de Argentina, situadas en la Provincia de Entre Ríos y ocho escuelas del Estado de Rio Grande do Sul de Brasil, con el afán de problematizar y documentar los procesos de construcción del conocimiento. El abordaje de la enseñanza y la construcción del conocimiento en escuelas ubicadas en contextos heterogéneos no ha pretendido ser un estudio comparativo, sino que procura interpelar dos realidades latinoamericanas disimiles por su soberanía nacional, geográfica, cultural e histórica, develando en consecuencia algunas cuestiones singulares y/o recurrentes.
El estudio del conocimiento acá compartido pone en diálogo los saberes de la realidad rural con el conocimiento disciplinar, legitimando de este modo la cultura y cosmovisión de los pobladores asentados en contextos rurales, acrecentando así sus posibilidades de progreso y emancipación social
